錄音師李桐哲在一次因緣際會(huì)中，前往臺(tái)灣東部偏遠(yuǎn)山區(qū)里的布農(nóng)族進(jìn)行錄音的工作。他原本期望能藉由九二一地震，來(lái)做一個(gè)災(zāi)后關(guān)懷的專(zhuān)題，但當(dāng)他踏入布農(nóng)族的部落后，實(shí)際與他們一起生活，產(chǎn)生了互動(dòng)，卻逐漸被當(dāng)?shù)厝嗣竦纳罡淖冇^念。原來(lái)，那些所謂的關(guān)懷，只是平地人自以為是的角度，事實(shí)上，當(dāng)?shù)厝嗣裼兄麄冏约旱纳顮顟B(tài)與步調(diào)，并不需要桐哲自認(rèn)為的關(guān)懷。　…錄音師李桐哲在一次因緣際會(huì)中，前往臺(tái)灣東部偏遠(yuǎn)山區(qū)里的布農(nóng)族進(jìn)行錄音的工作。他原本期望能藉由九二一地震，來(lái)做一個(gè)災(zāi)后關(guān)懷的專(zhuān)題，但當(dāng)他踏入布農(nóng)族的部落后，實(shí)際與他們一起生活，產(chǎn)生了互動(dòng)，卻逐漸被當(dāng)?shù)厝嗣竦纳罡淖冇^念。原來(lái)，那些所謂的關(guān)懷，只是平地人自以為是的角度，事實(shí)上，當(dāng)?shù)厝嗣裼兄麄冏约旱纳顮顟B(tài)與步調(diào)，并不需要桐哲自認(rèn)為的關(guān)懷?！　⊥┱芗木拥牧帜翈熂遥震B(yǎng)了一個(gè)十歲的孩子阿布。阿布在地震中失去了雙親，也因此封閉自己的心靈，拒絕與外界溝通。阿布的老師祖慧，在學(xué)校里除了一般國(guó)小課程的教導(dǎo)，另外，她也教唱以布農(nóng)族母語(yǔ)吟唱的歌謠，希望能為文化傳承貢獻(xiàn)一些力量。祖慧要阿布參加歌謠比賽，希望阿布能藉此打開(kāi)心房，但卻總是徒然無(wú)功。　　某天，林牧師因事要離開(kāi)部落，將阿布暫時(shí)交托桐哲，桐哲觀察阿布，并藉由生活的點(diǎn)滴去改變阿布，期望能將阿布封閉的心打開(kāi)，重新去接納這個(gè)世界的美好。因?yàn)橥┱苣托牡母冻?，阿布漸漸卸下防御，開(kāi)始接納新生活?！　【驮谂c阿布的接觸過(guò)程中，桐哲認(rèn)識(shí)了祖慧，祖慧為教育、為傳承而努力的單純信念，深深打動(dòng)桐哲，兩人經(jīng)常的相處，慢慢漸生情愫。但兩人之間對(duì)理想與未來(lái)的方向卻有極大的差異，因此最終仍無(wú)緣相守?！　∽婊鄣泥従幼姘玻阪?zhèn)上鄉(xiāng)公所上班，是一個(gè)單純的公務(wù)員。和大多數(shù)布農(nóng)族人一樣，他有著極佳的音樂(lè)天賦，也平時(shí)愛(ài)自己創(chuàng)作歌謠。在一場(chǎng)游戲中，桐哲將祖安的聲音記錄了下來(lái)，經(jīng)由廣播節(jié)目的播出，祖安受到大家鼓勵(lì)，于是開(kāi)始積極尋求音樂(lè)創(chuàng)作的方向，最后并也獲得了肯定?！　⊥┱艿倪@段美好的山居歲月，最終仍必須要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他即將要返回工作崗位，但對(duì)于阿布、祖慧或祖安等友人，他有許多的不舍。這些人、這些聲音，將他長(zhǎng)期紛亂的思緒沉淀下來(lái)。　　多年來(lái)，他一直從外在世界追尋并紀(jì)錄各種不同的聲音，這一次，他終于聆聽(tīng)到自己內(nèi)在的聲音，但卻無(wú)法將它片刻保留。林牧師用洞悉的眼神安慰桐哲，生命的追尋就是如此，有人終其一生都無(wú)法找到追尋的方向，至少他找到了。　　桐哲返回現(xiàn)實(shí)生活，雖然沒(méi)有完成關(guān)懷議題的節(jié)目，但卻在部落與布農(nóng)族人生活的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)另一種生命力。這趟旅程讓他將生命重新歸零，于是，他決定放下紛擾的工作，趁自己還能感動(dòng)的時(shí)候，好好的再生活一遍。