孔昭綬與毛澤東一番深談，告訴他自己也不贊成為考試成績(jī)而學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，但學(xué)生努力學(xué)好課業(yè)是本份，他可以不要求毛澤東門門全優(yōu)，但為了自己的前途，為了學(xué)校的規(guī)定，為了父母的期望，他要求毛澤東盡量彌補(bǔ)偏科的毛病，毛澤東答應(yīng)了他。送走毛澤東，孔校長(zhǎng)召集起幾位非社會(huì)科學(xué)類的任課老師，宣布了自己因材施教的觀點(diǎn)，決定以后對(duì)毛澤東學(xué)校只算他的平均分，不苛求其每科成績(jī)。期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)出來了，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，毛澤東的偏科有了明顯好轉(zhuǎn)，以平均分排在中等水平。毛澤東以二十八畫生的名義起草了一篇充滿激情的征友啟事，寄到長(zhǎng)沙各個(gè)學(xué)校，請(qǐng)學(xué)校代為張貼。這種破天荒的征友啟事引來了許多人的興趣和猜疑。張貼在周南女中的啟事同樣吸引了眾多女生的圍觀，卻無人敢真的一試，陶斯詠卻被啟事上的一句“愿嚶鳴以求友，敢步將伯之呼”打動(dòng)了，她與向警予商量想去應(yīng)征，向警予卻斷定是個(gè)騙局，但實(shí)在勸不住陶，為防意外，她答應(yīng)陪陶一起去赴約。　　湘江邊，陶、向與毛、蔡見面了，意外的重逢令大家都喜出望外。漫步江邊，毛、蔡談的全是讀書、學(xué)習(xí)，提出的要求也是定期交換讀書心得，共同研究社會(huì)等等。四個(gè)青年一見如故，談得十分投機(jī)。