畢業(yè)三年來，黃珺一直在自己的家族企業(yè)工作。后來，考慮到自己畢業(yè)于浙江大學(xué)英語專業(yè)的優(yōu)勢，他開始嘗試負責管理外貿(mào)業(yè)務(wù)，平時收發(fā)郵件交流十分順暢，讓黃珺對自己的英語水平自信滿滿，在他看來，和國外客戶打交道不是難事。但直到一次需要和客戶進行電話溝通，他才發(fā)覺，面對真實語境下的口語交流時，自己一句流利的句子都說不上來。

學(xué)了十多年英語，遇到老外卻張口結(jié)舌？其實，在當下中國傳統(tǒng)的教育環(huán)境里，像黃珺這樣“啞巴”英語的現(xiàn)象并不少見。在學(xué)生時代，很多人都養(yǎng)成了不良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重積累詞匯和語法知識，卻單單忽略了用于互動交流的口語培養(yǎng)。

一項對母語為非英語國家的成人英語水平研究表明，中國大陸地區(qū)屬“低熟練度水平”；亞洲區(qū)排在倒數(shù)第二，僅高于泰國。

不少老師認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機過于功利，這也是大學(xué)英語教育走入尷尬境地一個重要原因。曾有學(xué)者對北京、上海、福建等地區(qū)7所高校875名高年級非英語專業(yè)本科生做過英語學(xué)習(xí)需求調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的工具目的性很強。在未通過大學(xué)英語四、六級前，超過八成學(xué)生認為自己具有較大的英語學(xué)習(xí)動力；而一旦通過考試，表示愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生比例更高，但受訪者希望修讀不同于大學(xué)課堂的英語，提升自己的語言能力。

其實，這種啞巴英語現(xiàn)象的出現(xiàn)，在很多人學(xué)習(xí)的初期就有預(yù)兆。正因為介入時間比較晚，才讓這一現(xiàn)象愈演愈烈。啞巴英語已經(jīng)蔓延在社會的每一個角落，而面包英語的出現(xiàn)無疑是針對這一趨勢的一劑良藥。在微信時代，人們已不再依賴面對面的單一教學(xué)，而是將更多碎片化的時間，拼貼在了一起。而這種趨勢，也讓更多人看到了學(xué)習(xí)英語的無限可能。“自從接觸面包英語后，我發(fā)現(xiàn)微信不再是單純的社交工具，它同樣使學(xué)習(xí)成為了一種可能。”黃珺表示。

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，讓我國的英語教育長期處于失語狀態(tài)。之所以會有啞巴英語的出現(xiàn)，是一種長期疊加的后果。面包英語嶄新的教學(xué)方式，就是一種真正意義上的顛覆。這不僅是一種學(xué)習(xí)模式上的顛覆，更是學(xué)習(xí)成本的顛覆。據(jù)了解，在一對一的培訓(xùn)機構(gòu)進行學(xué)習(xí)，一年下來花費非常昂貴，而面包英語價格在性價比方面更有優(yōu)勢，這也為更多的學(xué)員敞開了空間。

“目前，這種模式將向傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)出挑戰(zhàn)。它將從精英教育走向大眾教育，在日益全球化的今天，面包英語的這種嘗試是大有裨益的，它給想要學(xué)習(xí)英語的人提供了多元學(xué)習(xí)的可能性。”有關(guān)方面專家表示，像面包英語這樣的模式，能夠讓更多的中國人“說”出來，融入到世界性的大舞臺中。